1.1 Unser Ansatz
Sprachkompetenz im Beruf geht über allgemeine Niveaubeschreibungen hinaus: Entscheidend ist die Fähigkeit, in konkreten Handlungssituationen angemessen, präzise und situationsgerecht zu kommunizieren.
Die VAkademie entwickelt deshalb berufsbezogene diagnostische Instrumente, die sprachliche Kompetenzen in realitätsnahen Szenarien erfassen – etwa im Kundenkontakt, in Dokumentationssituationen oder in fachlichen Beratungsgesprächen.
Unsere Diagnostik orientiert sich an:
- den GER-Kompetenzdeskriptoren (A1–C1),
- handlungsorientierter Didaktik,
- berufsspezifischen Kommunikationsanforderungen,
- transparenten Bewertungsrastern.
1.2 Bestandteile unseres Assessment-Frameworks
- Einstufungsdiagnostik (Placement)
- Ermittlung vorhandener Sprachkompetenzen
- Analyse berufsbezogener Ausdrucksfähigkeit
- Grundlage für individuelle Kurszuordnung
- Lernfortschrittsdiagnostik (Progress)
- Szenario-basierte Aufgaben
- Entwicklung kommunikativer Handlungskompetenz
- Systematische Rückmeldung an Lernende
- Abschlussdiagnostik (intern)
- Simulation beruflicher Kommunikationssituationen
- Mündliche und schriftliche Aufgabenformate
- Strukturierte Bewertung anhand definierter Kriterien
1.3 Bewertungsdimensionen
Unsere Bewertungsraster berücksichtigen unter anderem:
- Sprachrichtigkeit (Grammatik, Lexik)
- Kohärenz und Struktur
- Interaktionsfähigkeit
- Fachterminologie
- Situationsangemessenheit
- Pragmatik und kommunikative Wirksamkeit
Alle Kriterien sind transparent dokumentiert und standardisiert.
1.4 Qualität und Transparenz
Für unsere diagnostischen Instrumente gelten folgende Grundsätze:
- klare Aufgabenblueprints
- standardisierte Bewertungsmaßstäbe
- dokumentierte Prüfungsprozesse
- kontinuierliche Evaluation
- regelmäßige Überprüfung und Weiterentwicklung
Die Diagnostik dient der internen Kompetenzfeststellung im Rahmen unserer Bildungsprogramme und stellt kein extern anerkanntes Zertifizierungsverfahren dar.
